Durante minha vida acadêmica, sempre tive um problema muito sério. Odiava toda e qualquer matéria que não fosse ligada a exatas. Geografia, História, Português etc… eram bichos papões que eu deveria enfrentar para poder “passar de ano” (sim, quando eu estudava e onde eu estudava, o aluno poderia ser reprovado se não tivesse aproveitamento razoável nas avaliações).
Sempre tive isso como um problema relacionado as minhas preferências, sempre achei que o problema era comigo. Mas parando para analisar, hoje em dia, os canas que mais assisto são History Channel e Discovery, que possuem em sua grade de programação uma predominância absoluta de programas ligados a História e Geografia.
Seria simplesmente uma mudança de gosto?
Na verdade, quando tento lembrar mais a fundo como era na minha época de escola, recordo que mesmo nas matérias exatas os professores não conseguiam prender minha atenção, eu simplesmente me interessava em função da minha aptidão natural para essas matérias. Na maioria das vezes eu já tinha aprendido por conta própria, toda a matéria do ano, antes do fim do primeiro bimestres, as vezes antes mesmo do primeiro mês de aula.
O que me mantinha interessado é minha fascinação natural pelo assunto e não os professores.
Hoje, a coisa mudou bastante, passo vários minutos prestando atenção em programas sobre história do Brasil, Mundo, Guerras, Civilizações antigas etc… coisas que me matariam de tédio na época da escola.
A única conclusão que posso chegar disso é que os professores não sabem apresentar a matéria, mesmo nos colégios que estudei que eram considerados de ponta (Pedro II e Cefet-RJ). Ou então não estavam preparados para alunos como eu, o fato é que as aulas eram insuportáveis.
Sei que tenho alguns leitores professores e queria levantar esta bola, pois meu filho está começando sua vida acadêmica e mostra que tem muitas das minhas características, tenho receio que ele acabe com os mesmos problemas que tive.
[BL]Caderno,Lápis,Caneta,Régua,Borracha[/BL] [tags]Educação,Ensino,História,Geografia,Matemática,Química,Física[/tags]
Cara você tem razão. Agora eu descobri porque sempre odiei estas porcarias haueuae.
Na verdade as porcarias eram os professores com o velho esquema de: ler, escrever no quadro, mandar a molecada fazer um resumo e pronto.
Cambada de fdp.
Bruno,
Eu estou cursando história, porque gostava desde o 1º grau. E apesar do ensino de antigamente ser mais massante, por causa das decorebas de datas e etc, eu sempre procurava fazer pesquisas sobre os assuntos que estudava.
Acho que depende muito do estilo do professor. Na faculdade tenho uns que são mais complicados pra vc aprender, já outros te ensinam de uma forma que te interessa mais.
Eu acredito que o prazer de aprender vem de estímulos, logo se o prof. for criativo, com certeza os alunos sentirão mais interesse.
Mas é claro que nem todos irão gostar de história…
abs
Cara você tem razão. Agora eu descobri porque sempre odiei estas porcarias haueuae.
Na verdade as porcarias eram os professores com o velho esquema de: ler, escrever no quadro, mandar a molecada fazer um resumo e pronto.
Cambada de fdp.
Bruno,
Eu estou cursando história, porque gostava desde o 1º grau. E apesar do ensino de antigamente ser mais massante, por causa das decorebas de datas e etc, eu sempre procurava fazer pesquisas sobre os assuntos que estudava.
Acho que depende muito do estilo do professor. Na faculdade tenho uns que são mais complicados pra vc aprender, já outros te ensinam de uma forma que te interessa mais.
Eu acredito que o prazer de aprender vem de estímulos, logo se o prof. for criativo, com certeza os alunos sentirão mais interesse.
Mas é claro que nem todos irão gostar de história…
abs
Acho que o maior problema é que a escola prepara o aluno não para o mundo, mas para as provas. A grande maioria dos professores não consegue aproveitar e estimular a curiosidade dentro de cada um, seja obrigando a leitura de livros desinteressantes para a maioria dos estudantes (o que, em vez de tornar o hábito da leitura comum, torna-o massante e chato), seja não aproveitando as novas tecnologias disponíveis hoje em dia. Fora que, na minha opinião, o Ensino Médio não deveria obrigar o aprendizado em todas as áreas (Exatas, Humanas e Biológicas), mas sim tornar opcional qual área o aluno pretende seguir.
Exatamente, já tive um professor péssimo de História que me fez chegar a perder o gosto pela matéria, depois tive uma outra professora de História, que fez reviver o meu gosto por História.
Mas, uma coisa é fato, professores bons de Matemática são muito difíceis de encontrar.
Acho que o maior problema é que a escola prepara o aluno não para o mundo, mas para as provas. A grande maioria dos professores não consegue aproveitar e estimular a curiosidade dentro de cada um, seja obrigando a leitura de livros desinteressantes para a maioria dos estudantes (o que, em vez de tornar o hábito da leitura comum, torna-o massante e chato), seja não aproveitando as novas tecnologias disponíveis hoje em dia. Fora que, na minha opinião, o Ensino Médio não deveria obrigar o aprendizado em todas as áreas (Exatas, Humanas e Biológicas), mas sim tornar opcional qual área o aluno pretende seguir.
Exatamente, já tive um professor péssimo de História que me fez chegar a perder o gosto pela matéria, depois tive uma outra professora de História, que fez reviver o meu gosto por História.
Mas, uma coisa é fato, professores bons de Matemática são muito difíceis de encontrar.
Anamnese: o meme cabeça…
Fui convidado pelo Gilson Lorenti para participar do meme sobre anamnese, criado pelo Rogério Christofoletti.
De acordo com o Marmota, participar de um meme sem graça é até desestimulante, mas quando aparece um interessante, ficamos mais animados…
Opa Bruno!
Digamos que existe uma grande engrenagem que força a maioria dos professores a simplesmente repetirem a tradição dos últimos 500 anos da escola: Ensinar currículos extensos e pouco signigicativos…
Criar contra-hegemonias locais, espaços de aprendizagem (e não de ensino), envolvimento dos alunos é uma tarefa que nem sempre depende somente de um professor, uma disciplina ou mesmo de uma única escola…
infelizmente é uma questão complexa que envolve vários interesses cartoriais entre outras coisas…
Mas, felizmente existem as excessões!
[]'s
Opa Bruno!
Digamos que existe uma grande engrenagem que força a maioria dos professores a simplesmente repetirem a tradição dos últimos 500 anos da escola: Ensinar currículos extensos e pouco signigicativos…
Criar contra-hegemonias locais, espaços de aprendizagem (e não de ensino), envolvimento dos alunos é uma tarefa que nem sempre depende somente de um professor, uma disciplina ou mesmo de uma única escola…
infelizmente é uma questão complexa que envolve vários interesses cartoriais entre outras coisas…
Mas, felizmente existem as excessões!
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